供天都大学的后来学生参观。
洛阳站在了舞台一侧，吴胜天则是站在话筒前，开口说了两个字：“好词！”
台下的学生，全部是深有同感的承认，这首词中的意境太过博大精深，便是他们文采不差，也是在缓慢的消化着。
吴胜天很是感慨的开口了。
“中流击水，浪遏飞舟，词中这句化用祖逖‘中流击楫’的典故，表明志向，这样的巧妙又这样的严谨，让人叹为观止。”
“而纵观全篇词作，我觉得，洛阳不仅是为了劝谏在场的诸位，不要辜负青春的大好时光，其中还有更深层次的含义！”
“我个人的理解是，洛阳希望能够在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓报国的壮志豪情。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。”
说到这里，吴胜天笑了笑，继续开口。
“我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：繁采寡情，味之必淡。谢榛说：景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”
吴胜天顿了顿，总结道：“这首词，达到了情景交融的境界，当浮一大白。”
这一段赏析，不仅展现出吴胜天身为天都大学校长超高的文学素养，也让还有些困顿的大学生们幡然醒悟，掌声再次响起！
“意境原来在结尾就已经升华了！”
“没错，劝谏少年只是其中一个含义罢了。”
“天都大学，是龙国的最高学府，而这所大学的学生中，将有一部分人，成为未来国家的栋梁人才，因此洛阳才会在将词中的意境，上升到了报国的高度！”
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒――我无法像校长一样记住里面那么多的句子，但这几句，我却记得很清楚。”
“经典的句子，总是让人一听，便再也难以忘怀。”
“等典礼结束以后，这场演讲会被放到学校官网，到时候我一定重温一遍，并且把这首词当成新的座右铭，铭记于心！”
学生们在悄然的议论着。
台上的其他几名领导，此刻也是脸色稍霁。
刚刚洛阳那三段颇有些出格的三段总结，已经在这首词面前，悄然化解了。
不是他们宽容，实在是对
263 掌声如潮-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。