聊的，但三国演义却让这个它变成了话题度最高的一个时代，在读完三国演义之后，再去研究三国志的那更是大有人在，其中原因很简单，那就是三国演义里那些出彩的人物引起了他们的兴趣。
数学其实也能讲故事，比如在学习函数的时候去讲述贝利克莱茵运动后函数的地位的历史，讲故事，讲发展，再循序渐进把初中的简单函数回顾，最后去引导学生去同化知识进入它的知识结构。
这一点上来说吴斌非常同意，在看完牛顿的传记之后，他的确就对宇宙产生了非常浓厚的兴趣，虽然对于普通学生来说，这不足以让他一下就爱上数学，但只要有了那么一丁点想要去了解去它的兴趣，就总是一个好的开头。
第二点，是要让高中的只是也出现在生活中。
有句话，相信大多数人都听过，高中数学学这么好干嘛啦，以后去买菜又用不到。并且这句话还得到了很高的认同。
虽然后来有人用高中知识虽然不能用来买菜，但却能决定你在哪里买菜这样的话怼了回去，可大多数人还是不服气，表示那是学霸的专利，他们这些学不到顶尖的，学数学只是浪费时间而已。
而苏芸就是要打破这种说法。
比如在开始教指数函数的时候可以先抛出一个问题。
“为什么隔夜水不能喝？”
答案是因为有细菌滋生，接着就能通过到底隔了几个小时的水是可以喝的，这其中又该怎么衡量？从而通过细菌增殖的例子来引入指数函数教学。
在讲双曲面的时候，也可以拿教具双曲夹缝，让同学们直观看到双曲面是双曲线绕对称轴产生的，接着再举几个实力，比如广州著名的小蛮腰也是双曲面，工厂的散热塔也是。
讲立体几何的时候可以借助计算机上机去培养兴趣，不一定要有多大逻辑思维的养成，但是可能一些人就因为计算机而对数学有了兴趣也说不准。
其中有一段很触动吴斌，那就是苏芸想要尝试着最简单的算法教学生
第一百二十章 硬核教材-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。