师资的需求。
随后王财把洪仁玕与李善兰找来和王闿运仔细讨论了整整一天，最后这位皇帝下旨向西方高薪招聘专业教师，不论是自然科学还是哲学、绘画、音乐，只要这些教师肯来。那帝国政府就舍得给钱，甚至平均算下来，一位专业教师的工资比朝廷官员的收入都要高三倍，不但如此，王财还严令每年往教育上的财政拨款再增加两个百分点，达到了前所未有地10%。更让官员大掉眼镜的是，王财宣布从今以后，朝廷对于教育的投资只能增加，不能减少，还命令容闳把“国家应通过人事上、财政上与组织上之措施。来促进并资助教育、学术研究。并使之传于后代，国家当年用于教育的财政支出不得少于当年财政收入的10%”并“保证教育、学术研究不受其它学术以外势力之任意干涉。而得以自由地发现与探究真相与真理”和“国家保证个人的发明、创造、著作在一百年内享有独立与不受侵犯的完整权力”写入正在草拟的《中华帝国律》，从国家最高法律上来确定重视教育的根本国策、教育的独立性以及对个人创新意识地保护。
自此，朝廷在教育地问题上采取了一种更为开放的政策，而通过法律地形式来保证教育与学术研究的独立性更是立刻为皇帝赢得了国内学者的一片赞扬声，这条法律条款的生效，意味着千百年来禁固、束缚国人思想的“文字狱”被彻底的摒弃了。而同时对个人创造性发明的法律保护也鼓励了人们将更大的热情投入到新生产力的创造中。
此时的王财并没有意识到他今天的决定对于帝国产生了怎么样的巨大影响，但是在未来的一百年内，逐步掌握现代科技与文化的帝国公民爆发了中国人长期以来被压抑的创造力，以每年20%的增长速度进行着各种各样的发明与创造，而这些发明又极大的推动了帝国经济的发展与科技的复兴，使帝国渐渐摆脱了在科技上亦步亦趋于西方的落后局面，而迅速成为了一个科技强国。
不过这些都是后话，关于《柏林密约》的签订王财还是比较满意的，只是对于自己的首辅大臣拒绝了俾斯麦提出瓜分法国海外殖民地的好主意实在有些失望，但为人持重也是王闿运一直以来的风格，再说法国真要是被削弱，即便没有这个条约，想夺取亚洲主导权也是轻而易举的，只不过要等普鲁士先动手罢了。
早就对王闿运访问普鲁士颇有怀疑的英、法各国自然不相信普国官方发布的普中经济合作协议声明，派往普鲁士的暗探间谍纷纷在柏林大搞无间道，居然也被他们探出了一些风声，得到消息的法国便跳出来指责普中的合作完全是针对法国的军事同盟，强烈抗议一番之后警告普鲁士，说什么法国将要考虑在普、奥之
第246章：争夺太平洋-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。