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23.形势下的休止符!老董与小北

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于小北准时走进教室,随后董主任也跟了进来。

    一大一小前后脚,李安招呼小北坐到学生用琴前,随后和董主任点了点头、

    “主任。”

    老董笑了一下,坐到角落里学着秦勇的模样拿出了一个笔记本。

    本节课的前五分钟,于小北用三级音阶作为热身。

    系统教室后台监控里,从周天到昨晚,小北平均每天在家能练3个小时的钢琴,截止到昨天晚上他的经验值已经达到了(9/20)。

    9个小时,库劳第一页右手和左手的旋律部分小北完成了多少。

    李安期待:“来小北,先听听作业。”

    于小北抬臂,柔和的落指带出了一个柔和的音头。

    接着从第一小节展开了演奏。

    小北演奏的不快,大约60拍的速度。

    一边弹一边嘴里还念念有词,“送上去”“抬手““转指”,像是还沉浸在上节课的模式里。

    按说作为老师应该在这个时候制止孩子这种行为,告诉学生这些东西应该在心里完成。

    不过他发现小北手嘴还挺同步,嘴里的每一个指令都能在手下完成。

    而且他注意到小北的连线长句演奏转腕比上节课有进步,刚才在第七小节的八分音符音群演奏中,小北每一个音符的落键似乎都用到了手腕来带动。

    虽然听起来还存在着不均匀,但有这个意识本身就是一个很好的开始了。

    李安正专注的听着,到了二十小节第四拍的休止符小北收手。

    “手腕有进步。”

    李安先肯定了于小北的手腕,“你的练习思路是对的,接下来要继续保持。”

    接着他又对作业点评了一番,“整体不错。”

    “注意这个段落里的休止符。”

    李安说着分别在小北谱子上四五六小节的八分休止符上画了个圈,然后边作示范边说道,“每一个休止符的单位就是半拍,这半拍我们开始要在心里唱出来,你不能凭感觉抬下手腕就觉得自己空了,不然会直接影响到我们下一个音符的演奏。”

    

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