大拇指是支点，你手腕再不跟上大拇指就得被动受力，你这次手腕积极点再试试。”
闵振再一试，手腕微微向右那么一带，整个下行音阶立马就通畅了。
李安：“以后这种问题别再让我说了行不行。”
闵振嘿嘿一笑：“老师您放心，我这周回家吃点脑子补一补。”
李安乐：“行了，继续吧，类似的地方一个道理。”
琴声再起。
闵振一边弹着，李安一边注意着键盘上的双手，一遍下来没再出过这种问题。
李安：“明天考试就这个速度，不要再快了。”
闵振：“好的老师。”
李安：“翻到第七条。”
299第七条有点难度，是一条针对左手的练习曲，正适合闵振目前左手较薄弱的情况。
“先看左手，第一个音一定要从上到下地放下去”
闵振也知道第七条是自己的薄弱环节，跟着老师的讲解认真听了起来。
-
转眼一个小时过去。
下课。
“回去先练，下节课我听听，其间有什么问题你随时找我。”
“好的老师。”
“闵振你反应快，这是你的优点，但是下去练琴的时候注意反复的过程，需要锤炼的地方不能一遍弹好就过去了，要加强巩固，做到拈手即来不出错才算是把问题解决了。”
【闵振的师生指数提升至47】
“老师我记住了。”
“等等。”
闵振回头，“老师？”
李安：“你先别急，我问你点事，你和高深是一个学校的吧？”
闵振：“是，我俩都是艺术班的。”
李安：“同班同学？”
闵振：“老师，您是想问问我他什么情况是吧？”
李安：“嗯”
闵振顿了顿：“其实我也不知道，高中两年我也没和他说过几句话，也没见他和谁走近过，他这个人好像天生就这样，谁也不搭理，我们班主任都习惯了，就跟班里没他这个人一样。”
李安：“他文化课怎么样？”
闵振：“文化课很屌，每次大考都能保持级部前二十。”
这样啊，李安沉吟片刻，“我知道了。”
闵振好奇问道：“老师，他和你上课的时候什么样啊？”
李安：“和你们一样，没什么区别，去叫他吧。”
-
了解了高深在高中的情况，李安反倒没什么担心的了。
有的人天生就喜欢活在自己的世界里，不愿意与人交流，这没什么问题，李安上高中的时候班里也有这么一个同学。
高深琴弹得好，学习也好，听起来也不是惹事的孩子，那么作为老师，李安觉得自己也没有别的必要去过多给予关注，搞不好适得其反了。
孩子既然能迈出校门来到这里学习音乐，那说明在接触外界这件事上，孩子本身没有什么心理障碍。
他按部就班给高深上课就行了。
不过话虽如此，教了这么多孩子，高深还是唯一一个和他上了三节课还没有出现在潜在生源列表的学生。
换句话说，高深的师生指数目前还没有达到1。
但是这好像并没有影响到他的教学。
或许他应该换一个角度来审视师生指数存在的意义了。
“噹噹噹。”
“进。”
“李老师。”
高深推门走进教室，李安点点头，“来吧。”
肖邦革命练习曲，高深本次月考的曲目，也是李安招生那天对方演奏的曲目。
“噹！”
一记强力和弦，李安注意到对方落指控键的那一瞬，便清楚对方已经把他上节课之处的问题解决了。
真不错。
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高深的程度被李安划在了杨双羽这一档。
原因无他，天赋在那放着呢，演奏也规矩。
虽然他不知道高深之前跟哪个老师学的，但他得说路子还是正的，就是弹奏的曲目范围太窄了。
无伤大雅，是个有潜力的好苗子。
从目前看来，高深想在艺考前超过杨双羽基本没可能，不过提升一个大段位是完全可以实现的。
就看这个孩子能下多少功夫了。
给聪明的孩子上课，时间如流水，没什么感觉就到点了。
“明天考试的时候速度再慢一点，求稳。”
高深：“嗯。”
李安：“这几天回去摸摸月光第一乐章，下节课我们开首奏鸣曲。”
说着李安从钢琴上抽出一份谱子，刚要递给高深
279. 教学一如既往，优质的学生家长-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。