举办该活动。
李安：“我们要办，就得把它办好，不然不如不办，每期的活动选题，积分方式等等，我们要做到一碗水尽量端平，不能掺杂过多的个人情感和利益在其中，不然这个活动就失去了它的意义，和市面上的一些比赛就没有什么区别了。”
众人点头附和。
李安：“所以为什么第三轮我给车琳打了五分，因为第三轮的题目是即兴，即兴是什么意思？”
王小虎：“临场发挥！”
李安：“我们这里谈论的是即兴演奏的艺术价值，它包括现场改变原曲旋律节奏结构等等，它在于变，你说临场发挥，所有比赛比的都是临场发挥，所有比赛都是即兴比赛吗？”
王小虎：“额。”
李安：“王小虎出这个题目的时候我觉得很有意义，无论是老师弹还是学生弹，都是一种课本意外的能力展示，那如果我们照本宣科用读谱的方式来即兴，那这道题目也就失去了它的意义之处。”
“季洋完成得非常好，已经是二度创作了，包括开头自己加了个模进的引子，一上来就给作品带上了一层神秘面纱，很抓人，后面更是结合了肖邦的夜曲，进行了一次风格升级，结尾收口也做到了与开头呼应，全曲的框架也没有脱离原曲结构，在我听来是一段完整且优质的即兴作品。”
众老师点头，李安点评得中规中矩，并无夸张之处，如实如此，一旁小季师姐倒是被说得有些不好意思。
“反观车琳，别说我苛刻，我要是苛刻，她这轮五分都拿不到，很简单啊，题目是即兴，她弹了什么，把曲子复刻了一遍，这就像语文考试，作文要求三百字，写周末的一天，题目要求你写这一天你干嘛了，你刷刷刷，直接干了一千字，全是在分析人怎样度过一天才有意义。”
小车猛点头！
老汤苦笑，按照李安的说法那也确实。
李安：“所以尊重比赛规则，我给车琳打了五分，如果给车琳八分，给季洋多少分，你们说，对不对。”
王小虎：“老师。”
李安：“说。”
王小虎：“可是老师的分数都很接近。”
李安乐：“老师们弹得都扣题啊，弹到都好啊。”
“郑老师的处理好不好？海涛老师的旋律线条好不好？穆老师的古典结构严不严谨？”
“你要彻底想搞明白，那我也不怕告诉你，今天在我心里穆老师弹到最好，过来是你郑老师，我和汤老师差不多，还有什么问题吗？”
穆欣：“有问题！” 海涛：“别别别哥！”
王小虎挠头：“老师我不是这个意思，我就是觉得车琳第三轮的分好像可以再高一点点。”
李安：“那我要是第三轮给车琳多打一点分，刚才这一轮我就可以给自己一点分。”
王小虎：“～”
李安：“王小虎我再说一遍，你听好了，第三轮，我已经照顾车琳了，因为你季洋师姐比车琳大六岁，明白了吗，不然车琳连五分都拿不到。”
王小虎：“知道了。”
李安：“同样的啊，最后一轮我给自己打了五分，给你和车琳打了十分，为什么差了五分，第一，我们这轮的主题是视奏，视奏意味着连贯，意味着不错音，不错节奏，如果能加入一部分风格，那就更好了。”
“我没有错音，节奏也没有问题，但是我在风格上没有表现，并且最重要的地方，我漏了一段巴松的动机节奏，我是听你们弹的时候才想起来。”
小车：？
不信，老师说我也不信。
王小虎：“.您不是故意的吗？”
李安乐：“既然是比赛，我就不可能放水，我确实没留意，一下就过去了。”
一顿，“但我觉得我弹得没问题，很好，然后我听了你俩的合作，一对比，我就觉得我弹得不够好了。”
“第一，开篇的戏剧性我没有，你俩拉满了。”
“第二，巴松的织体车琳做出来了，我忽略了。”
“第三，我是你俩的老师啊，我是不是也得对自己要求严格一点，我既然严格要求车琳，那我就更得严格要求我自己咯，有没有道理？”
王小虎：“.好像有点道理。”
小车好像也明白老师的意思了。
“所以最后我就给自己打了五分，给你们打了十分，十分是你们值得，只不过我是有点没有想到，你们居然只给我打了九分！我以为你们会给一个圆满的大结局！”
现场画风互转！小声笑秒变爆笑！！
174.比分与奖励的背后！校长的格局-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。