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第262章 轮船是什么

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图上来。这是世界地图。至少,这是麻瓜能观测到的整个地球的地图。就像塞拉赫小姐说的那样,绿色和黄色的部分是陆地,也就是我们人类生活的地方。

    “但是在四百多年前,隔着这么大的海洋,一个居住在这里的人可不会知道海的对面有什么。有的人会认为海的对面什么都没有,或者有个巨大的大瀑布,所有海水都从那里流下去。

    “在有人提出地球说不定是球形的、就像月亮或者太阳那样之后,认为大地是球形的的人和认为大地是一块平板的人争吵不休。于是,有人提出,如果你遵循着罗盘,坚定不移地向一个方向前进——”

    安东尼将手指向下移了一点,从西班牙开始,向左移动着。

    “你可能会向南或者向北行驶一点,但是你坚决不向东走——”

    继续向左,绕过南美洲。

    “你朝着西边一直行驶,在大海上借助着船队的力量不断前进——”

    手指来到了地图的边缘。安东尼停了一下,提起手指,落到最右侧的边缘。

    “继续向西航行……”他在中间犹豫了一下,暂时没提发起人参与当地居民争端而被杀死的故事,“一直向西……然后你发现自己回到了出发点。你证明了什么?”

    学生喃喃道:“地球是个球形。”

    另一个学生皱眉道:“可是,教授,万一地球是个圆柱形呢?或者圆锥,像个冰淇凌蛋筒一样?”他做了一个将地图卷起来的手势,“我的意思是,只是回到起点无法代表地球是圆的啊。”

    坐在他前面的学生说:“那至少代表了地球不是平的?”

    “可是,如果他只是被飞路网了呢?如果他们本来就要掉到那个大瀑布里了,突然有什么人——或者什么神奇动物——带着整个船队幻影显形了?”

    “他们是麻瓜!”他的同桌反驳道,“麻瓜无法随从显形!”

    “麻瓜可以用飞路粉吗?”

    “我不知道。”一个学生有些郁闷地说,“我从来没有过麻瓜朋友,更不要说邀请他们来我家里做客了。”

    安东尼不得不承认,在度过了最初的沉闷之后,格兰芬多学生毕竟还是他所有班级中最活跃的那个——换言之,最吵闹的那个。

    ……

    安东尼花了一阵子才说服学生地球大概率不是冰淇凌蛋筒——至少麻瓜和.Ls阅卷官不太可能认为它是——然后不出所料地发现这节课剩下的时间已经不多了。

    他飞速地向学生们解释了一下麻瓜眼中的几大洲、几大洋以及几大板块,而他积极的学生们在他话音刚刚落下后就嚷了起来。

    “所有的海洋不是都连在一起的吗,为什么还要给它们不同的名字?”

    “漂移是什么意思?我们现在也在漂移吗?”

    安东尼又看了一眼时间,放弃了知识点复习的部分。

    “是的,是的,我们现在也在漂移。”安东尼说,“承载着我们的板块,我们脚下的土地,正在软绵绵的石头之上缓缓移动着。从这个角度上来说,你也可以说我们正处在一艘轮船中,漂游在岩浆的海洋上。”

    学生看起来还想要发问,但是下课铃已经响起来了。安东尼一边收拾讲台上的东西,一边说:“如果有人在课后仍然对这个话题感兴趣,可以来我的办公室讨论。此外,下次上课前我们会对麻瓜的交通工具和基本麻瓜地理进行随堂测验。”

    学生哀嚎起来:“什么?”

    安东尼笑眯眯地说:“祝大家好运。我会参考布巴吉教授的试题,保证题目都大概是.L难度。”

    他决定借鉴资深教授的教学经验。麦格教授随堂测试的办法非常好,尤其是在用于威胁学生复习的时候——尤其是格兰芬多的学生。

    (本章完)

    
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