土地只有一个原因，求生。
无论是最早的徽商，还是闽地出海的海民，或者无地的流民，他们最初离开土地都是为了求生。
所以人们热爱土地。
因为土地才能让他们生存。
第二天早上。
这家的小子去上学的路上，和几位同学走到了一起，几人说说笑笑，显得很开心。
他的父亲去了别人的公司上班，因为手艺不错，每个月有一两银子的工钱。
学校读书免费。
没有生存的压力，少年在学校这种半封闭的环境下，新的社会生活模式，短短几个月就改变了他。
从言语到行为，有了一丝的变化。
随着他在学校的时间越长，这个变化会更大。
这本来就是最容易变化的群体，因为本来就是一张白纸。
在学校外有卖报纸的，少年郎怀念的看了眼报摊，记起了自己走街串巷卖报纸的时候。
“叮铃铃。”
学校上课铃声响起。
学校刚毕业的毕业生，被中华重工全部招收，并且标注为后备人才干部储蓄。
只这个标签，吸引了更多的百姓把孩子送入学校。
读书做官。
多数的老百姓不敢这么想，也没有这个奢望。
但是读书能进入中华重工，甚至极大的可能成为管事，那对百姓们充满了诱惑。
而这个前提，是老百姓有稳定的生活。
幸运的是北平的人均收入稳步提升，而学校免学费，甚至有的免伙食费。
那么许多离开土地进入工厂的家庭，不需要加入土地劳动的孩子们，则成为了多余的。
种种情形的变化，让北平的百姓们，乐于把孩子送入学堂。
这与种地的老百姓是不同的。
因为种地的老百姓，哪怕是孩子也能算半个劳动力，需要在土地上劳作。
学校的兴起，对老师的需求增加。
那些底层的旧文人被聘请，同样获得了利益，又削弱了传统地主阶级的话语权。
“教师考级在下个月停止报名，你们需要考级的，抓紧时间报名，过了期限就来不及了。”
教师办公室。
有人进来通知。
有位穿着长衫的老者，捏着办公桌犹豫。
“你去报名了没有？”
“没有。”老者扭扭捏捏的说道。
“你还没有决定好？”
同事纳闷的看着固执的老者。
“那考核的内容太粗鄙了，斯文扫地，算哪门子嘛。”老者不爽的说道。
“你可想清楚了，不通过考级，你就只能教低年级，而且级别和相应的福利也没有。”
“富贵不能淫，老夫不在乎。”
老者挺直腰杆说道。
听到老者的话，那人忍不住笑了笑。
加入学校担任先生，工钱给的很高，最低级别也是一两五钱一个月，比中华重工普工的工资高了五成。
教书先生等级分为四等。
初年级，中年级，高年级，特高年级。
对应的教授不同年龄的学生。
在人们的心中，自然是教授越高级的学生越有名头。
就跟科道一样的道理。
启蒙先生有谁提过，越是后期的先生越重要。
第三百二十七章 教书人在学校的迷茫-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。