迹。”
“学校。”
朱高炽举例。
“学校？”颜钝更好奇了。
“在人们的心中，大概是认为工人子弟们会热爱学校，会喜欢去上学。”
颜钝纳闷了，他就是这么想的，可听小王爷的意思，难道不是如此么？
朱高炽看到了颜钝的眼神，笑着摇了摇头。
“与人们想象的相反，工人子弟并不以上学为荣，反而不少孩子认为上学是怯弱的行为。”
“相比较上学，工人子弟认为去工厂子承父业，去挣钱才是男子汉气魄，那些喜欢上学的孩子，反而会被嘲笑。”
竟然是这样。
颜钝感到不可思议。
与他的认知完全相反，令他难以接受，不知道该不该相信。
“这就是事物的表层和里层，只有真正搞清楚了两者的本质，才能不让事物走向错误的方向。”
“请问世子是如何解决的呢？”
“当时候有一种声音，应该因材施教，让那些不愿意学的孩子认得一些字，就让他们进入社会。”
“想必世子反对吧？”颜钝猜测道。
“是的。”
“我反对了。”
朱高炽直接承认：“这看起来是对孩子们最公平的政策，其实是对孩子们最不公平的政策。”
孩子能懂什么。
犹如报纸的孩子们，通过教育和环境，能成为公元前的奴隶，也可以成为二十一世纪现代的学生。
放任孩子，说是给予孩子最大的自由，其实是对孩子最大的不公平。
“学校施行严格的教育环境，保留我中华文明的内核，学习文明的知识，才是真正解决工人子弟歧视上学风气的方法。”
“这就属于里层的逻辑，已经超过了人们浅层认知的层面，不是靠着认知就可以想象出来的。”
“所以才有了现在北平各所学校的学风，工人子弟不敢歧视上学，他们必须乖乖的上学，以上学为荣。”
朱高炽笑道。
这是西方现代文明研究出来的社会学，其中就有关于近代学校令人无法理解的学校现象。
后世许多专家学西方现代文明成果，其实狗屁都没学到，连辱华案都能判出一般舆论让国内企业败诉天价赔款的判案。
相反。
那些保留东方文明内核的几个国家，然后学习西方先进文明成果，结合自身国情，在这方面远要做的好一些。
一句那几个国家全盘西化，正是证明了那些个专家们十窍通了九窍——一窍不通。
先烈们早就提出要结合自身国情来发展，那些所谓“西化”的专家们其实两头都不精，带来的也就是乱七八糟，奇葩事情层出不穷。
颜钝琢磨着朱高炽的话，越想越有道理。
子不教父子过。
对于后代的教育，长辈必须是要以身作则，并且承担最大责任的，更不能放手任由孩子自行成长。
“今日和世子一谈，让我茅塞顿开，北平能有今日之局，世子功不可没也。”
朱高炽大大咧咧的承认。
北平的变化就是他带来的，没什么扭扭曲曲装模作样的。
“同样的道理，工业化发展其实很难，对于许多国家是很难的，但是对于大明却不难。”
第三百九十四章 不再隐藏-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。