就是我六年级的语文老师，她用戒尺给我狠狠地上了一堂人生哲理课。那年莫名，混沌开一窍，她让我学会了思考，万事万物皆有定式，但也无定式，这要看你能不能超越前人，推翻前人这座大山，建立自己的思路和思想。”
“所以我才能够在重复的事情里面，思考出‘宏观医术’这个想法。”
这是……戒尺教育法！
陈弋霈在憋着笑，萧易寒则直接问方济：“我能笑一会儿吗？”
方济无语道：“笑吧！”
“哈哈哈哈……”
“棍棒底下出孝子嘛！”陈弋霈发现自己挺幸福的，起码他父亲有足够的耐心，没对他动过真火。
“俗话都说了嘛，严父出孝子，慈母多败儿。”萧易寒拍着方济的肩膀，笑道：“我小时候比你们幸福多了哈哈，就是九岁之后就离乡别井，四处漂泊，差不多是被放养的状态，遇到事情，师父都是叫我自己看，自己想……”
“刚开始的时候，我也不是很适应这样居无定所的生活，可是随着时间的推移，不到我不适应了。于是，我学会了和自己相处，学会了洗衣做饭，操持家务，学会了管理钱财，也学会了照顾我师父……我师父虽然教会了我很多东西，但是在生活上，我只能用‘邋遢’来形容他。”
“到了后来，每到一个新的地方，我都会迅速地熟悉环境，并且很快和小伙伴们玩到一块，就算是走马观花，我也能走出几个好朋友来，每个地方的门门道道我都会努力摸清楚，尽量不让自己看漏。因为就算师父不考验我，时间也会考验我。”
“等我长大了一点之后，我师父答应了带我旅游的请求。但是他有一个很特别的条件，也正是因为他的这个特殊条件，让我学会了很多东西。”
陈弋霈两人好奇问道：“什么条件？”
“想去什么地方都可以，但是我要用那个地方的人文情怀、历史来源、建筑风格、格局寓意等等信息，去说服他老人家，而且是只能用我消化之后领悟出来的东西说服他了，他才会答应带我去。没说服，就自己想还要不要去了。”
“开始我以为挺简单的，结果我师父这家伙完全就是扮猪吃老虎，他很多东西都懂，甚至书里面、网上资料里面没有的东西，他都知道，没有实打实的内容，根本忽悠不了他……自从失败过几次之后，我只好沉下心来，努力研究。”
“就比如说故宫，故宫里的文化沉淀太丰富了。我总不能全部都学会吧，所以我只好从建筑明细、风格和布局这方面下手。”
“我还记得当时用来说服我师父的具体内容。在5000年的历史长河中，中国共诞生过550多位帝王，80多个封建王朝，为他们建造的都城达上百座，都城中的宫殿建筑更是不计其数，这些皇家宫殿伴随着王朝兴衰，散落在东亚的河谷平原上。但这些数不尽的宫殿，大多都消失在历史的烟尘里，唯有明清紫禁城，是至今完整保留且体量最为庞大的皇家宫殿建筑群。一方面，它是封建社会的最后一个皇宫，距离现代社会较近；另一方面，紫禁城在皇家建筑艺术中达到了高峰，其在建筑功能、结构、空间防御性、耐久性、布局上，都是历代宫殿建筑中的集大成者，这使得它在近代频繁的战争中，屡次曝光于硝烟弥漫之下，却有幸得到保留。”
“接着，我没有讲述她的建造史，以及她曾经的主人和背后的故事。”
“我是直接给我师父介绍这紫禁城的建造布局，从建筑学的角度去介绍。午门是紫禁城的正门，也是体积最大、等级最高的城门，门的两侧各建有一个垂直方向的墩台，墩台上建有庑廊、阕楼（角楼），与正门门楼合称为“五凤楼”，从空中俯瞰午门的平面呈现“凹”字形，这样的围拢布局既有利于防守，又增加皇宫大门的威严气势。进入午门，映入眼帘的是太和门广场，空间瞬间变得开阔……”
“就这样，我给我师父讲了一下午的故宫布局、结构和功能，以及每一个设计里面的作用，这么详细的建筑知识，估计很少人能够知道得这么清晰，于是师父最后被我说服了，并且在故宫，在实地，又让我现场给他讲了一回。”
萧易寒至今还记得，当看到自己在书里面研究了很久、很透的故宫，真正、真实地出现在他眼前的时候，就像见到了日思夜想、魂牵梦绕的佳人，那种无与伦比的圆满感觉，是多么的奇妙……
这应该算是理论与实际结合，用目标和到实地奖励来激发学习欲望，这是一种特别的——激励教育法。
“越到后面，基本上都是这样的情况，我先口述一遍，然后又在风景名胜、历史风物或者是秘地现场给他讲一遍。到后来突然发现，我竟然懂了这么多……”
“其实，我的想法很简单，正如你们两个一样，成长到现在，肯定有着与众不同的才华，我们国家甚至我们这个世界这么大，可想而知，人才兴盛犹如过江之鲫。当有一天，我们遇到前所未有的困难时，如果我们能
潜龙勿用 第155章 历史时刻-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。