个评论的朱棣：……
默默的为那个时空的自己点一根蜡，希望那个时空的自己不要被打的太狠。[点蜡.ipg]
[班长：老师，你觉得这是老干妈，还是娃哈哈老师？
老师：这不是老干妈吗？
班长：我觉得这是哈娃哈哈，课代表们觉得呢？
其他课代表们：我们觉得是娃哈哈。]
[古有赵高指鹿为马，今有班长指妈为哈。]
秦
秦始皇：？赵高？
秦始皇看了一眼自己的中车府令赵高。
光幕上说的“赵高”该不会是他大秦的中车府令赵高吧。
赵高看到陛下看自己的目光，瞬间跪了。
虽然不知道光幕上这些评论事件的具体故事，但明显意思还是能了解，这明显是把那个夫子当成皇帝了。
要是这个评论里的赵高说的是他，那他还能有好下场。
……
[保安室的人事调用权在你这，小小班长翻不起大风大浪。]
[那要是保安室大爷是班长的人呢。]
[分委员，建立内阁制度，分权，绝不让班长一家独大。]
[直接废丞相，直面六部。]
[提拔班长的死对头当副班长，组织活动让班长管班，副班长管班费。]
[钱权分离，你是有一手的。]
[拉拢班长的对头给一些你拥有的特殊渠道。
比如：下节课考不考背诵，这周有什么活动，故意布置不重要的作业，但额外给他参考答案。
提拔铁面无私为人重要的职位。
同时安抚班长并适当敲打，这样两派都在你手里捏着，不会形成气候。]
[把他们的精力从侵蚀皇帝……啊！不是，老师的权利，转移到同伴之间的竞争，这样皇……老师的平衡之术运用得当，还可以增加团队的凝聚力与学习能力。]
[你这说的是老师吗？你是想说皇帝吧！]
[帝王之术可算是让你玩明白了。]
[听历史老师讲课，对于皇帝与丞相的关系似懂非懂，直到看到这个评论区，高啊！高！]
[……]