不过更加有意思的是，秋闱与春闱的考核标准并不只有诗词经文，民生策论，经辩外还附带了算学，工造等格物内容，目的是为了从众多学子之中筛选出具有特殊才能者供大燕朝廷调度差遣。
只不过比起正儿八经的依靠诗文经辩和策论考中的学子，格物类的考题比重并不算多，且并不要求强制作答，所以大多数学生并不会太过注重这些内容。
“陈先生昨日留给我们的作业是以最近撤销的学政为题，写一篇策论。”
苏大吉回答道。
近日撤销的学政，周折也有所耳闻，所谓学政便是大燕六年前推出的新政。
其内容无非便是要在各地更多的开办书院学堂，让民间包括乡村等地的所有适龄孩子入学读书。
并且以入学率和识字率作为各地官员重要的考核标准，评判优良。
这一政策其实并不算是坏事，甚至可以说是一个良政，一经推出便让群臣支持，仕林学子们也都纷纷鼓掌叫好。
可没有想到等到政策发布，真正到执行下去的时候，才发现了这个政策的问题所在。
各地兴师动众建立的学堂书院根本就没有多少人愿意入学，那些乡村里的适龄孩童，家中宁愿让他们跟着在农田里学着如何犁地，也不愿意把他们丢去书院里面读书。
导致不到两年，各地花费重金修建的书院就长了草，只有寥寥学生入院读书，可以说是入不敷出。
甚至还闹出了许多乱子。
燕王迫不得已之下，只能在前段时间收回了学政，放弃了这个原本可以振兴大燕的机会。
可周折作为现代人，经历过九年义务教育的熏陶，更是深刻的了解过华夏近七十年里努力普及识字率得到的丰硕成果和漫长过程。
所以他大抵是知道，这条学政的根本问题出在哪里的。
他将这些学生写好的策论收上来后，粗略翻阅了一遍，发现这些学生都没有将事情讲到点子上。
大多数的学生策论的方向都是错的。
第三十七章 策论学政-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。