有不知敬畏之心的学子嘀咕：“这些先生还没有教过我们呢，我们答不出很正常啊！”
其余学子虽未附和，但心中难免暗自揣测，苏笙笙此举意在压制他们。
苏笙笙闻言，放下手中炭笔。
“诸位可曾听过，行百里者半九十？”她缓缓环视四周，见众人皆静默无言，方继续道：“看到终点，走到中途才发现，离终点还很远，便想半途放弃。可不论是走完一半，还是即将抵达终点，都是行至半途。因为你们根本无法提前得知，何处是终点。”
众学子渐渐抬首，若有所思。
他们确曾因眼前繁琐的计算而心生怯意，更因预知结果的谬误而直接放弃。
“人生路漫漫，若遇挫折便轻言放弃，又何须承受学习之苦？不如每日欢笑度日。”苏笙笙言辞犀利，却饱含深意，“此指数级公式，非仅试炼尔等算术之能，更欲传达一理：各行各业皆有其难，若欲涉足其间，须得放眼长远，勿计一时之得失。”
她稍作停顿，复又言道：“百日习一技，需思考一年，践行三年，方有可能达到知行合一之境。”
学子们面露羞愧之色，然心中疑惑仍存：“可即便学生算出此数，又有何用？”
苏笙笙不欲过分强求，但仍语重心长：“诸位连自家一日三餐所需之米，尚无法精确计算，又何以谈及为民谋福祉？”
此言一出，学子们脸颊泛红，羞愧难当。
“能算清一家开销者，可为一家之长。能算清一县所需者，可为县令。能算清一州所费者，可为州府。”
她的话语，如雷鸣般震撼着每一位学子的心灵，令他们低头沉思。
“诸君未来欲登何等高位，首要之务便是算清这笔账。”苏笙笙言罢，转身在黑板上写着这一课后的课业要求。
同时道：“我并未禁止尔等向他人求助，尔等可充分利用身边一切资源，包括同窗、亲友。分工合作或单打独斗，皆由尔等自决。”
一位富户子弟闻言，不禁哑然失笑：“我应去问我父亲，因为这就是利滚利。”
苏笙笙无奈摇头，没有回应他的话。
她点了下板上的复利二字，“实则，我们每个人皆如商品，所售之物乃时间。时间之于众人，皆公平无二，其价值唯在于尔等能否善用杠杆。”
她在黑板上留下下节课的课程预告——杠杆，并让学生抄下课后作业：“七天内算出，天堑关需多少年方能产出第六十四格所用大米数。”
如此一番言辞，既犀利又洞见，令在场学子印象深刻。