乃回以一标。
……
“观吾申请书，有采昔日师之所书。”
“他项成果，当与论文相关乎？欲将铜矿渣之专利附之，然申报者乃本科之校。”
“外校之专利，宜附之否？”小师问于老师。
“勿附。”
“专利勿附。”师言直截了当。
“或可催詹导速撰第三文，以促投稿。”
“SCI为佳。”
“多多益善。”
“增一单位。”适时建议，此乃重点。
“硕士之校为首，詹导无碍，增博士之校为次，于申请奖学金，意义甚大。”续述其由。
“汝署名二单位。”
“第三文。”
“观创新点处。”
“仿汝之笔法。”
“审申请书。”
“望甚大，惟视申请之人多寡。”正大以为此非关键，稍显敷衍。
“第三文发詹导否？”雍葭欲转话题，然正大与雍葭各自言志。
“速言之。”
“已发矣。”
“多加一篇。”
“吾如何回？”雍葭虽聪，仍需正大提点，其优点在于言快而多从师命，终受建议，又得詹师速复之应。
“吾亦欲多加一篇。”
第四十章 不均之患泛涟漪 均衡为舵稳航程-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。