不对题，则指导、评阅、答辩三关，或有师者谨慎挑剔，或反复指导，或托词不阅，更有甚者，待定不决，答辩之时，不言过亦不言不过，唯令大修后再议。
论文之事，学子之难题，亦师者之困扰。学子于致谢中言辞，或真或假，师者锐评论文，虽赞其如《红楼梦》般，然一句“满纸荒唐言”，令人哭笑不得。
若改作毕业设计，是否更易驾驭？欲成佳作，须得师者悉心指导，然学子之态度尤为关键。然答辩之际，或有师者点评：“汝竟敢复制粘贴！”一项目处理高难度有机废水，日处理量达千五百方，而土建投资仅二十万，运行成本寥寥数毛。表头云运行费用，而列者乃耗电量，人工费则为一两班倒、每日工作十二时之工人年薪三万，工业用电之价，尚低于生活用电。答辩之师，醉矣，笑矣，哭矣。
学子之抄袭，师者竟未察觉？或视而不见？此亦学子之无知，师者之疏忽。若此等作品流传于世，或成网红之作，然其美誉度则难以恭维。
“乞昨答辩纪要草，赐阅之。”翌日晨旦，趁热打铁之正大教授，即于工作群内布署任事。命群中三位欲择其为硕导之将毕业之士，尽力还原昨日答辩之场景。教授谕曰：“此纪要需详述时间、地点、事项、组内同窗之名讳、答辩之题旨等要素，尤以每位师者之问对为要，愈详愈善，务求
第五十四章 花季姑娘登四姝 青春毕业梦初圆-->>(第2/3页)，请点击下一页继续阅读。