去。
看着神采奕奕的满处乱爬的娃娃还有怀里渐渐安静的妞妞刘静学无奈的推迟了外出寻找人类社会的念头。
不过出去是一定要出去的。
等等吧等能够比较方便的集体活动后那就出去吧。
这一等就又是一年。
都一岁多了妞妞还是不会走路扶着还是摇摇摆摆的晃晃悠悠。如果不是她已经开口说话刘静学就怀疑她是不是那种育迟缓一类的遗传病患者。
咬词吐字清晰思维活跃（相对来说）表明这个孩子的大脑育还是有着基本水准的就是运动神经系统育的有些迟缓。
不过有些孩子是这样的先育的是语言思维系统而后才是运动系统。也就是民间说的先说话后走路。
看来妞妞应该就属于这种情况。
那么看来这个孩子将来会比较聪明学习数理化这一类的东西比较容易象形性思维活跃程度比较高加上女孩子的敏感安静多愁善感。看来还是有着较好的展前景的脑力劳动者。
这个应该比较好照顾。
娃娃恰好相反估计应该还不到一岁的时候也就是最早冒出的那一批树叶脱离枝干的时候娃娃就磕磕碰碰的开始跟着刘静学东跑西颠了。
碰了轻的东张西望一番看看刘静学没有在身边摸一摸继续跑；重了张开嗓子号上两声在刘静学走到跟前之前跑了；磕了轻的打个滚重的爬一会浑若无事。
而且随着年龄的长大娃娃的身体展度让刘静学感到惊讶。
一米左右的个子加上胖乎乎的身材毛茸茸的衣物连滚带爬的在刘静学的脚边不停是打转袢的刘静学抬脚走路都小心翼翼的要先看好脚下确实没有什么活物后才敢挪动脚步――在经过几次误伤后形成的条件反射。
忙是的时候到处都是娃娃的身影这里摸摸那里挠挠这边拱翻个桌子那边打翻个碗忙得刘静学怒气冲天哇哇大叫。
换来的却是嘿嘿的一笑然后快转移的小小身影。或者是一张糊满乱七八糟的东西的脏兮兮的脸蛋。
然后清理整顿清洗训斥教育。
然后.......
刘静学知道了那些对于调皮学生无可奈何的老师的心情了。
虚心接受屡教不改。历尽磨难百折不回。
牙都磨痒了。
娃娃却越的“活波”了。
多动症？
不太象这个小家伙还是能够专注的做某种事情的。只是过于活波了一些。
刘静学自我安慰。