第四章　镜鬼传说

    “你怀疑这名教师就是杀害小女孩的凶手吧。”老大不假思索地说。

    我点头道：“根据老板娘及附近店主的口供。当时街道上十分冷清。除了这位教师以外。就沒有其他行人经过。而蔡少萌离开自家后堂的时间大概是七点三十分。老板娘发现她出事的时间约为七点三十五分。也就是说凶手的行凶时间少于五分钟。如果她真的是死于他杀。那么凶手就只可能是这位教师。因为倘若凶手在行凶后慌忙逃离现场。必然会引起附近店铺的人注意。”

    “好吧。既然你言之凿凿。我就姑且相信你。要是你沒能把这个所谓的邪教挖出來。我可不会饶过你。”老大大手一挥把我轰走。

    我跟蓁蓁驾车出发。调查这个涉嫌跟八名蔡姓儿童死亡有关的邪教组织。我们的目的地是两条相邻的村子。。王村及梁村。但我们并沒有直接到村子里。而是先到县派出所了解另外七名儿童的情况。

    对于我们查阅相关档案的要求。县派出所的值班民警王达表现得十分茫然。他跟我们说。虽然一连死了好几个小孩。但都是死于意外。只不过恰巧发生在一起而已。不明白我们为何还要调查。尽管他觉得我们调查这七名儿童的死因。纯粹是多此一举。但还是非常配合地帮我们找來相关的档案。

    根据档案的记录。在蔡少萌出事前十四天。王村蔡家五姐弟彻夜未归。父亲蔡全于次日到派出所报案。值班民警以失踪时间未超过24小时为由不予受理。第三天。蔡全再次报案。值班民警只做了记录。仍然沒有立案。直到第四天。蔡全第三次到派出所才予以立案。但并沒有派出警员搜索失踪的蔡家五姐弟。

    同日。王村村民在该村小学附近的鱼塘里。发现有五名儿童的尸体飘浮在水面。经打捞后证实是失踪四天的蔡家五姐弟。

    王村儿童失踪的第三天。即蔡少萌出事前十二天。梁村蔡家姐妹蔡芬、蔡芳。一同被发现浮尸于距离住所不远的蓄水池内。接案到场的民警并无特别发现。认为她们只是失足跌落蓄水池。所以只做了简单的记录。并沒有立案调查。

    这些记录跟庆生叔所说的相差无几。不过稍微详细一些而已。蓁蓁在翻阅档案后便大发雷霆。质问为何蔡全前两次报案。都沒有立案处理。

    对于这个问題。王达只是轻描淡写地回应：“农村里的野孩子那个不是天天到处乱跑。要是谁家丢了孩子都要我们去找。那我们不就连睡觉的时间也沒有。”

    “话怎能这么说。我们可是领着纳税人发的工资。那能这样敷衍了事。如果孩子的父亲第一次报案。你们就立刻出警去找这些孩子。他们可能就不会出事了。”蓁蓁对王达怒目而视。一副张牙舞爪的架势。吓得后者不自觉地后退。

    我怕她会揍对方一顿。于是连忙拉住她。

    “你们肯定沒在基层待过。不知道情况。虽然说失踪24小时就能报案。但派出所一般都会拖上十天半月。甚至不予立案。””王达小声地咕哝着。仿佛给予立案已经是对蔡全天大的恩赐。

    “为什么。”蓁蓁冲他怒吼一声。要不是我拉着她。她肯定会冲过去踹他一脚。

    “还不是为了提高破案率……”王达怯弱地解释：“失踪这类案子通常都是吃力不讨好。就算动用全部警力也不见得能把人找回來。人沒找着就不能结案。不能结案自然就会拉低破案率。”

    他这么一说。蓁蓁又要发难了。我使劲地拉着她。在她耳边小声道：“大部分基层派出所都这样。不少民警都以‘少做少错。不做不错’为办事原则。我以前待在反扒队时。类似的情况每天都能遇到。失主财物被盗后。如果沒能把小偷当场抓住。就算到派出所报案。值班警员也只会随便做个记录敷衍失主。根本不会立案。”

    “难不得现在的治安这么差。”蓁蓁恶狠狠地瞪了我一眼。仿佛治安不好是由我一手造成的。

    对此。我只能两手一摊以示无奈。

    离开县派出所后。我们便前往梁村。希望能从蔡氏姐妹的父母口中。了解她们出事当日的情况。可是当我们到步后。却发现似乎來得不是时候。

    零乱的厅堂里。笼罩着一股压抑的气息。一对男女分别呆坐在相对的两个角落。他们就是蔡氏姐妹的父母蔡光耀及梁娟。此刻的梁娟似乎仍沉浸失去爱女的痛苦之中。双目无神地凝视着女儿的课本及奖状。仿佛在寻找女儿留下的气息。而蔡光耀则边喝着二锅头。边指着妻子漫骂。责怪对方沒有好好照顾女儿。

    蔡光耀喝得晕头晕脑。向他问话只会浪费时间。因此我打算把重点放在梁娟身上。然而。梁娟的精神状态也不太好。只是喃喃自语的说两个女儿都很乖很懂事。尤其是姐姐蔡芬。从來不用她操心。读书经常拿第一名。

    当我问及事发当日的情况时。她突然握住我的手。以略带神经质的口吻说：“姐姐一向都很懂事。绝对不会带妹妹去危险的地方玩。绝对不会。绝对……”

    “那个蓄水池很危险吗。”蓁蓁问。

    梁娟神经亏亏地回答：“去年有一头猪掉进去。淹死了。这事姐姐也知道。她绝不会带妹妹去那里玩。”

    梁娟胡言乱语般跟我们说了很多关于蔡氏姐妹的往事。不过似乎跟

第四章　镜鬼传说-->>(第1/3页)，请点击下一页继续阅读。